Рожден ден: 4 май , 1796 г.
Умира на възраст: 63
Слънчев знак: Телец
Роден в:Франклин
Известен като:Педагог и политик
Възпитатели Американски мъже
политическа идеология:Whig Party
Семейство:
Съпруг / бивш-:Шарлот Месер Ман (умира 1832 г.), Мери Пийбоди Ман
баща: Масачузетс
Идеология: Републиканци
Още фактиобразование:Юридическия факултет на Личфийлд, Браунския университет
Продължете да четете по-долуПрепоръчително за теб
Томас Ман Джил Байдън Джон Астин Та-Нехиси КоутсКой беше Хорас Ман?
Хорас Ман, известен като „бащата на движението за общо училище“, е американски реформатор в образованието и политик. Той е пионер на общественото образование и твърди, че образованието в демократичното общество трябва да бъде универсално, без фракции и надеждно. Той вярва, че непокорните деца в страната могат най -добре да се трансформират в дисциплинирани, разумни и републикански граждани чрез всеобщо обществено образование. Той получи широка подкрепа от модернизатори, включително тези от неговата партия виг за създаването на държавни училища. Повечето щати следват една от системите, които той формира в Масачузетс, по -специално програмата за нормално училище за професионално обучение на учители. Предимно жените са били обучавани в нормални училища, което им дава възможност да изградят нова кариера в преподаването. Той полага усилия за добре оборудвани училища, по -дълъг училищен живот за ученици до 16 -годишна възраст, разработена учебна програма и добро заплащане на учителите. Той е бил секретар на „Държавния образователен съвет на Масачузетс“ от неговото създаване. Той служи в „Законодателната власт на Масачузетс“ като посветен член на партията виги и насърчава бързата модернизация. Той беше избран и за „Камарата на представителите на САЩ“.
Кредит за изображение https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (Градски педагози)
Кредит за изображение https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (Захарий Зимбалист)като,КнигиПродължете да четете по-долу Кариера Той започва кариерата си като практикуващ адвокат и след това печели място в „Камарата на представителите на Масачузетс“ от Дедъм, Масачузетс, през 1827 г. и служи до 1833 г. Той проявява активен интерес към обществените благотворителни организации, образованието и законите, потискащи невъздържанието и културата на лотарията. Той положи лични усилия и създаде лудница в Уорчестър и председателства настоятелството през 1833 г. Той беше член на ревизията на държавния комитет по статутите и остава негов председател за известно време. Много от неговите предложения бяха включени. Той се премести в Бостън през 1833 г. Той служи като лидер на мнозинството в „Сената на щата Масачузетс“ от 1835 до 1837 г. и като негов президент през 1836 г., след като беше избран от Бостън. Той предприема различни проекти, целящи подобряване на инфраструктурата, включително канали и железопътни конструкции. „Масачузетският държавен съвет по образование“, първият образователен съвет в страната, е създаден през 1837 г. след интензивно движение за реформи за подобряване на качеството на образованието. Той е станал неин първи секретар. След като пое отговорността като секретар, той се оттегли от политиката и други професионални ангажименти. Той стана виден поддръжник и говорител на образованието и проведе конгреси на учителите, изнесе лекции и въведе няколко реформи. Той посети всички училища в щата. Той инициира системата за нормално училище в Масачузетс в Баре, Лексингтън и Бриджуотър. Той не беше за телесното наказание в училищата, което беше в противоречие с някои учители в Бостън. По -късно обаче възгледите му бяха възприети. През 1838 г. той стартира и редактира двуседмично списание „The Common School Journal“, което се фокусира върху държавните училища и техните проблеми. Шестте му основни принципа, отнасящи се до общественото образование и неговите проблеми, са: (1) Обществото не трябва да остава в неведение дълго време (2) Обществото трябва да се интересува от плащането, контрола и поддържането на образованието (3), че най -доброто образование може да бъде осигурено в училищата, които приветстват деца от различни социално-икономически, религиозни и етнически среди; (4) това образование трябва да бъде свободно от сектантско влияние; (5) принципите на свободното общество трябва да преобладават при разделянето на образованието; и (6) че образованието трябва да се осигурява от добре обучени, професионални учители. Тъй като той имаше голямо очарование за германската образователна система, както много други американски преподаватели, той отиде в Германия през 1843 г., за да види как работи образователната система. След завръщането си в САЩ той категорично лобира за приемането на „пруския модел“. През 1848 г. той се оттегля от поста си секретар на „Държавния образователен съвет на Масачузетс“, за да запълни мястото на Джон Куинси Адамс в „Конгреса на САЩ“. Той се застъпва за изключване на робството в първата си реч. Той доброволно се консултира с Дрейтън и Сейрес, които бяха обвинени в кражба на седемдесет и шест роби от окръг Колумбия. Продължете да четете по -долу Той е участвал в спор с Даниел Уебстър през 1850 г. относно избягалия робски закон и разширяването на робството. Въпреки че беше победен от привържениците на Уебстър на последвалата конвенция за номиниране с един глас, призивът му към хората като независим кандидат за борба с робството го преизбра и той служи до март 1853 г. Той беше подкрепен от модернистите, включително членовете на неговата партия Уиг за създаване на държавни училища. Той ги убеждава да приемат закони в техните щати за данъчно подпомагано начално обществено образование. През 1852 г. той подкрепя решението за приемане на пруската образователна система в Масачузетс и след приемането ѝ губернаторът на Ню Йорк прилага пробната система в дванадесет училища в Ню Йорк. През септември 1852 г. „Партията на свободните почви“ го номинира за позиция на губернатор в Масачузетс. Той беше избран и за президент на Антиохийския колеж, който наскоро беше създаден в Yellow Springs в Охайо. Въпреки че не успя в изборите за поста губернатор, той се съгласи да стане президент на колежа и остана такъв, докато беше жив. Той преподава философия, теология и икономика в колежа. Неговите лекции, застъпващи държавните училища, бяха посещавани от миряни от цял Среден Запад. Той назначи племенницата си, Ребека Пенъл, за първата жена -преподавателка, платена еднакво в сравнение с нейните колеги мъже. Някои от книгите на Хорас Ман включват „Лекции за образованието“ (1845), „Няколко мисли за млад мъж“ (1850) и „Робство: Писма и речи“ (1851). Повечето северни щати следват една от образователните системи, които Хорас Ман прилага в Масачузетс, по -специално програмата за „нормално училище“ за професионално обучение на учители. Личен живот и наследство През 1830 г. той се жени за Шарлот Месер, дъщеря на президента на университета Браун Аса Месер. Съпругата му умира на 1 август 1832 г. Хорас Ман се жени за Мери Тайлър Пийбоди през 1843 г. Двойката има трима сина - Хорас Ман младши, Джордж Комб Ман и Бенджамин Пикман Ман. Умира на 2 август 1859 г. на 63 -годишна възраст в Йелоу Спрингс, Охайо, САЩ. Погребан е до първата си съпруга Шарлот Месер Ман в Северното гробище, Провидънс, Роуд Айлънд, САЩ Любопитни факти Неговата статуя е издигната пред „Масачузетския щатски дом“. Паметник в Антиохийския колеж носи неговия цитат: „Срамувай се да умреш, докато не спечелиш победа за човечеството. Някои от училищата, кръстени на него, са „Основно училище Хорас Ман“ в Дейтън, Охайо, „Средно училище Хорас Ман“ във Франклин, Масачузетс и „Училище Хорас Ман“ в Салем, Масачузетс.
